Иррациональные установки и идеализации.

• Влияние иррациональных установок на выборы и реакции человека.
• Типы и маркеры иррациональных установок.
• Виды и примеры идеализаций.
• Как быть, если супруг не соответствует Вашим желаниям в отношении к воспитанию детей.
• Про роль мужа и жены. Сложности взаимопонимания в вопросах воспитания. Роль матери.
• Как работать с идеализациями, (голосовое).
• Смирение, как активная позиция. Что делать с раздражительностью.
• Работа с идеализациями в контексте христианской борьбы со страстями. Идеализации и терпимость к грехам других.
• Есть сила, есть воля, а СИЛЫ ВОЛИ нет. Причины отсутствия силы воли.

Границы личности.

• Границы здоровые и не здоровые. Созависимость, контрзависимость. Примеры.
• Как формируются границы личности.
• Ошибки родителей, которые приводят к формированию не здоровых границ личности у детей.
• Как не проработанные травмы влияют на людей.
• Маркеры токсичных отношений.
• Эмоциональное насилие по отношению к детям.
• Как между делом происходит воспитание будущих жертв насилия (эмоционального и физического).
• Взрослые, которых стыдили в детстве.
• Откуда берутся психотравмы при спокойном детстве.
• Признаки свежих психотравм у детей.
• Что такое родительский долг. Как связаны «долг» и «любовь». Что значит «принятие ребенка».
• Инфантильный родитель. Отсутствие взрослой позиции.
• Критерии психологически здоровой личности.
• Личность родителя и воспитание.
• Почему нужно родителю прорабатывать психотравмы. «Дыра» в душе у родителей и ее влияние на детей.
• Про психотерапию. Чем именно может быть полезен психотерапевт.
• Про психотравмы. Польза. Можно ли в реальности «вылечить» психотравму.
• Родительская тревожность и родительская ответственность. Что такое тревожность, её влияние на личность родителя.
• Про тревожность с позиции веры.

Отношения со старшими родителями.

• Про смирение и активную жизненную позицию, и общение со старшими родителями.
• Зависимость от благополучия.
• Пассивная агрессия и границы личности.
• Про пятую заповедь и защиту детей от токсичного влияния старших родителей.
• Проблема внутреннего взросления и сепарации от старших родителей. Идеализация образа старших родителей.
• Как воспитать настоящее уважение и благодарность к старшим у детей. Опасности современных популярных подходов к воспитанию.
• Роль родителя – параллельные процессы в отношениях со старшими родителями — защита границ ребенка, и своих, и воспитание уважения к старшим.
• Как быть, когда старшие родители токсичны. Пример из жизни.
• Умение отличать свои идеализации от действительно токсичного отношения старших родителей.

Стиль воспитания.

• Про стили воспитания и результаты воспитания.
• Родительская усталость — что делать?

• Как улучшить семейный стиль воспитания.

Темперамент.

• Зачем учитывать особенности темперамента в воспитании.
• Типы темперамента.
• Определяем темперамент ребёнка.
• Про интроверсию.
• Нейротизм и невроз.
• Как воспитывать ребёнка с учетом его темперамента.
• Родитель и ребенок с одинаковым темпераментом.

Личность и характер ребёнка.

• Теории личности.
• Формирование характера.
• Качества и особенности характера.
• Для чего нужен анализ характера.
• Анализируем характер ребёнка.

Самооценка ребёнка.

• Самооценка и стиль воспитания.
• Высокая самооценка и вера.
• Воспитание адекватной самооценки.
• Про заниженную и завышенную самооценку.
• Безопасность ребёнка, самостоятельность и формирование самооценки.
• Как воспитать хорошую самооценку, если ребёнок видит в семье проблемы с деньгами.
• Первородный грех и концепция изначальной доброты и чистоты детей.
• Определяем самооценку ребёнка.
• Как повысить самооценку ребёнка.

Возрастные и индивидуальные особенности детей.

• Особенности развития в раннем возрасте.
• Как долго кормить грудью.
• Про кризис раннего возраста и обнуление. Развитие мозга в период кризиса.
• Эмоциональное развитие в раннем возрасте.
• Подборка моих статей (28 шт.) о воспитании и развитии в раннем возрасте.
• Возрастные особенности 3-4 лет. Развитие и игра
• Возрастные особенности детей 5-6 лет.
• Возрастные особенности детей 7-10 лет.
• Препубертатный период (9-11 лет).
• Особенности подросткового возраста.
• Особенности работы мозга и психики у подростков. Почему они идут на риск и делают глупости.
• Возрастные потребности всех детей, независимо от возраста.

Работа детского мозга.

• Как отличается работа детского и взрослого мозга.
• Важность младшего школьного возраста для дальнейшего развития.
• В чем состоит главная опасность для развивающегося мозга.
• Как происходит развитие мозга.
• Что происходит в периоды кризисов.
• Что такое феномен обкрадывания.
• Кризис 6-8 лет, что делать.
• Подробнее про энергетическое обкрадывание мозга. Как это происходит в раннем возрасте.
• Какие высшие функции мозга включаются в разном возрасте.
• Какое внимание преобладает у детей от 7 до 11 лет.
• Сколько минут в норме (с позиции нейропсихологии) ребёнок может держать сосредоточение.
• Завышенные требования к детям.
• Почему рассеянные дети могут быть очень внимательными.
• Чем вредно заставлять ребёнка сосредотачиваться долго.
• Созревание мозга. Первый блок мозга.
• Признаки, указывающие на наличие нарушений в формировании первого блока.
• Созревание мозга. Второй блок мозга
• Признаки, указывающие на наличие нарушений в формировании второго блока.
• Созревание мозга. Третий блок.
• Признаки, указывающие на наличие нарушений в формировании третьего блока.
• Важность состояния безопасности для мозга ребёнка.
• Благоприятные условия для обучения.
• Как ребёнок приобретает навыки.
• Как формируется характер.
• Какие условия нужны для формирования сложных умений.
• Состояние безопасности во время обучения.
• Обучение чтению, письму — сложные мозговые процессы.
• Научное подтверждение важности позитивных эмоций.
• Нарушения нейродинамики могут иметь место, даже если в мозге не выявлено анатомических повреждений.
• Врачи ничего не обнаружат, но помогать ребёнку нужно.
• Влияние современной техногенной цивилизации на развитие ребёнка.
• Влияние любви на развитие ребёнка.
• Причины индивидуальных сложностей развития.
• Психофизический портрет ребёнка.

Принципы и методы разумного воспитания.

• Фон любви — что это и зачем.
• Как не сравнивать детей ни с кем.
• Как принимать детские эмоции спокойно.
• Как научиться принимать ошибки ребёнка спокойно.
• Как грамотно реагировать на желания ребёнка (в том числе несбыточные).
• Как принимать несогласие ребёнка, не подавляя его и быть главным для него.
• Как обращаться к рёбенку с просьбами и получать результат.
• Чем вредны риторические вопросы.
• Почему при просьбе что-то сделать многословие не полезно.
• Как влияют на родительский авторитет лекции и нотации.
• Как влияют на родительский авторитет пустые угрозы.
• Чем вредит ребёнку, когда родитель манипулирует чувствами и делится чувствами.
• Как воспитать желание слушать и помогать.
• Почему важна дружелюбная внешность в общении.
• Как поощрять и поддерживать.
• Как воспитать у ребёнка умение анализировать проблемы и решать их спокойно.

Чувства и эмоции.

• Чувства и эмоции — что это с точки зрения психологии и нейрофизиологии.
• Как воспитать у ребёнка умение выражать и проживать негативные эмоции, не вредя себе и окружающим.
• Как помогать ребёнку выйти из эмоционального взрыва (злость, обида, печаль и т.д.) и вернуть ему желание слушать и сотрудничать.
• Про чувства, эмоции с позиций психологии, нейробиологии и восточных учений (древнекитайская медицина, индомедицина).
• Про понимание и выражение чувств. Причины сложностей в понимании эмоций.
  Увеличиваем эмоциональный словарь ребёнка.
• Контейнирование чувств, управление чувствами и воспитание ответственности. То, о чём обычно не говорят.
• Помогаем ребёнку экологично проживать чувства. Важность учёта индивидуальности ребёнка и текущей ситуации в его жизни.
• Как успокаиваться при всплеске эмоций. Профилактика высокой реактивности.

Полноценное общение.

• Полноценное общение – фундамент воспитания. Как это, что это такое, пример из жизни.
• Пример общения с ребёнком в семейной конфликтной ситуации. Подробный разбор внутренних ощущений и чувств ребёнка в конфликте. Что видят взрослые «снаружи» по поведению ребёнка и что происходит на самом деле.
• Почему на фоне любви, который недавно стали формировать родители, поведение ребёнка меняется к худшему.
• Поможет ли родителю постепенное внедрение фона любви, научиться управлять чувствами.
• Игра, помогающая быстро узнать текущее мировоззрение ребёнка.
• Как оптимизировать семейную систему воспитания.
• Что делать, если случился откат в целенаправленном изменении стиля воспитания.

Конфликты.

• Что объяснять ребёнку про конфликты.
• Воспитательные задачи в теме проживания конфликтов.
• Конфликты между детьми. Как формулировать правила.
• Почему мама психует, когда дети ссорятся, пример из жизни.
• Конфликт между Вашим ребёнком и его друзьями. Чем помогать ребёнку.
• Конфликт, в котором Ваш ребёнок причинил вред другому ребёнку.
• Про «наезды», обзывательства и травлю от других детей вне дома.
• Конфликт между средним и старшим ребёнком.
• Конфликты, когда ребёнок проигрывает в играх.
• Как помогать ребёнку и как использовать эти конфликты в воспитании.
• Как реагировать на агрессию других людей по поводу поведения малыша.
• Родители и дети — «сообщающиеся сосуды». Почему внутреннее состояние родителя сказывается на состоянии ребёнка.
• Про конфликты и настоящую социализацию.
• Как ребёнку защитить свои интересы в конфликтах с братьями, сёстрами.
• Индикаторы внутренних проблем в конфликте и формирование мировоззрения ребёнка.

Ревность, старшие и младшие.

• Причины ревности у детей.
• Почему мама не может быть спокойной, когда дети ссорятся.
• Как поддерживать ребёнка, который думает, что его любят меньше остальных.
• Про старших, младших и фон любви.

Смелость.

• Про смелость и тупой риск. Формируем мировоззрение ребёнка.

Обман.

• Фантазии ребёнка и обман.
• Про хвастовство.
• Про детскую хитрость, обманы и важность полноценного общения. Про хитрость и веру. Пример из жизни.

Плохие привычки.

• Как быть, когда у детей плохие привычки. Пример про плюющихся детей.
• Про интерес к гениталиям у дошкольников и «туалетные» слова.
• Говорим с ребёнком про отношения и секс.
• Детская мастурбация. Причины. Что делать и какое мировоззрение формировать.
• Про воспитание современных подростков. Сложные вопросы самостоятельности. Тату, пирсинг и другое.
• Про строгое воспитание, современных подростков и ЛГБТ.

Управление финансами.

• Как обучать ребёнка разумному управлению финансами. Тройная копилка, практика, ценности и мировоззрение, уважение к труду родителей.
• Грань между инфантильностью и доверием Богу в финансовых вопросах.
• Бедность и богатство в православии.

Вопросы веры.

• Про детскую исповедь.
• Современным детям — про веру, мой опыт и мысли.
• Про фильм «Христос под следствием». Образ отвергающего отца, как одна из возможных причин формирования атеистического мышления.

Творчество.

• Дети, творчество, оценивание, развитие.
• Про похвалу и критику детских поделок и рисунков.

Правила.

• Как обучать ребёнка правилам.
• Про границы дозволенного и правила. С какого возраста вводить правила.
• Ошибки родителей в установлении правил.
• Важность организующей помощи ребёнку в выполнении дел и соблюдении правил.
• Как помочь ребёнку принять правило и сформировать желательное поведение.
• Что такое уважение к личности ребёнка.
• Зачем нужна дисциплина с точки зрения развития мозга.
• Про наказания и причины «плохого» поведения.
• Связь любви к родителям с дисциплиной.
• Дисциплина в раннем возрасте.
• Наказания и обвинения ребёнка раннего возраста не имеют смысла.
• Про границы в раннем возрасте. Как помочь малышу с агрессивным поведением.
• Про манипулирование и влияние.
• Внедряем дисциплину на фоне любви.
• Особенности родительства и сложности установления разумной дисциплины из-за них. СДВГ у родителя.

Научный подход к введению дисциплины.

• ВременнАя линия в формировании желательного поведения.
• Просьбы к ребёнку — что влияет на вероятность выполнения желательного действия.
• Алгоритмы и инструменты повышения вероятности желательного действия. Примеры из жизни.
• Как формировать желательное поведение у ребёнка — пошаговый алгоритм. Подробности. Примеры из жизни.
• Три главных способа сформировать желательное поведение. Как и когда их применять.
• Распространённые родительские ошибки в формировании желательного поведения. Примеры и подробности.
• Поощрения и похвала. Разница между положительным стимулом и вознаграждением.
• Методы позитивного подкрепления желательного поведения.
• Ошибки, часто совершаемые родителями. Примеры из жизни.
• Поощрение для подростков.

Наказания.

• Последствия наказаний для развития ребёнка.
• Про физические наказания и неоднозначность перевода Библейских притч.
• Святые о наказаниях.
• Про мужа, который уверен, что надо бить детей. Роль мужа. Пример из жизни — последствия воспитания спустя 20 лет.
• Научная статья про ненадлежащее родительство.
• Что происходит с психикой и телом ребёнка, когда родитель срывается на ребёнке.
• Как родители вводят своих детей в грех.
• Санкции в дисциплине на фоне любви.
• Как прекратить подкрепление плохого поведения.

Примеры из жизни.

• Как приучить ребёнка мыть и убирать посуду после еды. Пример из жизни, ребёнок 5 лет.
• Как воспитывать, если ребёнок сделал плохой поступок. Пример из жизни про воровство вкусняшек.
• Почему дети врут родителям. Инфантильность родителя и дисциплина.
• Про обман, приучение к труду и отношения с детьми
• Ребёнок отказывается чистить зубы. Формируем желательное поведение.
• Ребёнок отвлекает во время работы. Формируем желательное поведение.
• Алгоритм работы с воспитательной задачей.
• Составляем индивидуальную воспитательную программу.

Трудолюбие.

• Как сформировать трудолюбие.
• Зачем нужно приучать современных детей трудиться.
• Особенности приучения к труду в детском возрасте.
• Про воспитание трудолюбия. Примеры из жизни.
• Про трудолюбие в учебе.

Цели семейного воспитания.

• Зачем нужны цели воспитания. Как их сформировать. Духовные, психологические, биологические цели. Примеры.
• Тактика достижения целей воспитания.
• Информация для мотивации в достижении целей.
• Про цели обучения.
• Как достичь цели воспитания «Ребёнок умеет управлять чувствами».
• Как достичь цели «умение управлять чувствами» в определённом возрасте. Делим цель на задачи.
• Пример подробно расписанной цели «Навыки безопасности у ребёнка».
• Алгоритм прописывания цели воспитания.
• Продумываем цели воспитания.